李翠

摘要：随着社会经济的快速发展，我国综合国力明显增强，此种背景下社会对综合性人才需求有了新的标准，从而要求教育发展发生新的改变。在教育教学中，化学课程对学生养成严谨科学态度与提高个人综合素养发挥着重要的影响，在课堂教学中应用情境教学法，有利于引导学生进行深入思考。基于此，针对中学化学教学中情境教学设计，本文从以下几方面进行了简单地论述，希望能够为相关领域研究提供指导。

关键词：中学化学;课堂教学情境;学习主体地位

中图分类号：G633.8  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-077

作为一门基础性学科，中学化学对学生综合素养的提高至关重要，引导学生发现更多世界奥秘，养成严谨科学精神客观认识事物。在实际教学中，有的教师课堂所讲内容太死板且有浓厚的说教性，而中学阶段学生年龄小身心发展不够成熟因而代入感比较弱。因而，在课堂教学中教师要积极创新课堂教学模式，激发学生学习积极性以此让学生学到更多知识，通过情境教学模式则能够很好地实现预期教育目标。

一、中学化学课堂教学现状

化学是中学阶段的新学科，虽然学生有浓厚的学习兴趣，但同时面对陌生知识内容也使得学生出现畏难心理。在传统课堂教学中，教师以讲解理论知识为主，课堂上通常是教师在台上讲，学生在台下被动地听，教师围绕教材设计教学内容且教学形式较简单。在课堂上，师生间互动与交流比较少，很多教师觉得提问会浪费讲解重要知识的时间，由此课堂提问环节被压缩，学生在课堂上也不愿主动提问，大多是死记硬背记忆知识，这对知识体系建立与记忆并牢固掌握知识点造成了很大的影响。……