万贯红 苏维丽 黄棨通

摘要：本文依据《普通高中生物学课程标准（2017年）》（以下简称“新课标”）的要求并结合高中生物学教学现状，提出了以实验、模型和实例为纽带的教学策略，并对此教学策略进行了介绍，提出如何将此教学策略运用到高中生物学课堂教学中去，最后通过教学实践探究了其所达到的显著教学效果。

关键词：新课标;实验;模型;实例;教学策略;教学效果

中图分类号：G633.91  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-067

高中生物学是一门趣味颇深的学科，所涉及到的基础科学知识可用于解释很多社会自然现象，能够充分应用于人类社会实践中。在高中生物教学中，教学策略的研究与应用对于一线教师至关重要[1]。在实际教学中，教师能够拥有属于自己的一套完整的知识体系与成熟的、符合新课标宗旨的教学策略，并结合本校的真实学情进行修改、补充与完善，应用于实际教学中，将起到事半功倍的显著教学效果[2]。

一、普通高中生物学教学现状与应对策略

新课标提出了高中生物学学科核心素养，即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任[3]。这就要求教育工作者在课程内容的选择上应尽量淡化细枝末节，突出学科能力的培养、学科兴趣的养成，学生应该以探究者的身份去探索知识，教师应以引导者的身份引导学生进行实验探究和社会实践等，从而将学生培养成为全面发展的新时代好少年。但是，当下高中生物学课堂中依然存在教学方式陈旧，学生的学习兴趣与积极性较低的情况，教育教学质量不高的现状。……