摘要：从政治学角度看，学校也应当被看作具有政治性质的社会系统，与其他组织一样，学校拥有各种类型的资源，由此必然产生资源的排他性占有和对利益的多元需求，从而形成大量微观政治活动。学校作为一种特殊的组织，至少有两个特征适合于微观政治的研究，一是教师具有高度的自主权和在教学工作上的自由裁量权，二是学校在教育和管理上有诸多的不确定性。微观政治的存在，以及其与学校组织研究的契合，使得我们能够通过关照学校微观政治而有如下收获：（一）提高对中国学校组织的理解，推动我国学校变革，提供更多的有关教育领导方面的认知;（二）帮助教育工作者以另一種视野深刻反思工作;（三）启示教育部门如何进行决策和实施。

关键词：学校组织;微观政治;教育研究

中图分类号：G510文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）14-0103-03

20世纪70年代以来，政治哲学再次兴起，也产生了从宏观政治哲学向微观政治哲学的转向[1]。微观政治哲学的出现，改变了人们对政治和权力的传统看法，开辟了政治研究的新路径[2]。微观政治的范式随后也被引入到对教育组织的研究中，数年间，学校微观政治研究在西方兴起，逐渐成为教育组织研究中的一个分支。

按照政治学家拉斯韦尔的定义，政治就是什么人、什么时候、怎样获得什么的过程[3]。以此种解释来看，政治充斥于所有社会活动和人类社会的每一个角落，存在于所有人类集团、机构和社会中，学校内部同样也有政治的存在。……