王娟

《义务教育艺术课程标准（2011年版）》指出，艺术课程是一门综合音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等艺术门类为一体的课程，其独特的综合性艺术教育理念，使学生在丰富的艺术和人文情境中快乐地学习，在多种艺术的交织和沟通中增长艺术素养，在不断的创造与发现中学习艺术。根据笔者多年在艺术教育教学一线的实践和探索，了解到的现状是小学阶段校内艺术课程的实施内容较为常规，形式比较单一。因此，积极地开发和利用校内外艺术课程资源，创造性地在课内外进行艺术课程的实施，能在丰富艺术资源的同时，激发学生对艺术的探究欲，拓宽学生的艺术视野，提升他们的艺术综合素养。

一、切实用好学校艺术课程资源

随着时代的发展和科技的进步，学校各类课程资源日渐丰富，小学艺术课程资源更是如此。这些资源不仅包括艺术教材配套资源，还包括作为资源利用者的艺术师生、艺术活动小组、校级艺术社团及各类艺术场馆及设施等。学校良好的艺术教育教学的开展首先要确保用足、用好這些校内课程资源。

（一）挖掘艺术人才，充实艺术队伍

艺术课程的综合性，决定了课程的实施者不仅包括现有的艺术师资，还包括在艺术领域具有一定专长的教师们。学校在激发专职艺术师资的潜能、做好他们培训和教学工作的同时，要充分挖掘校内拥有一定/j1艺的教师来充实艺术教育的师资队伍。如优秀的语文教师可从事戏剧方面的课程教学;有一定摄影和书法才艺的其他学科教师可开展对学生们的此类艺术课程的教学活动。……