黄敏 季建峰

学科融合是指通过多门学科资源的介入，有效地解决学习中的问题，更好地实现教学目标，从而全面促进学生学习能力和整体素养的综合提高。本文中的学科融合，主要是以我校的无锡市教育科学“十三五”规划立项课题“‘桥文化校本课程的开发和实践研究”（批准号：A/D/2016/009）为例，在小学各学科的教学中融入桥文化，目的是更好地让学生受到桥文化的熏染，学好主导学科，提升精神品质，丰富学习资源，拓展认知视野。

在几年的课题研究中，学校通过桥文化与学科的融合，引领学生更多地学习桥知识，感受桥文化，同时教给学生学习方法，让学生学会学习，为他们的终身学习和精神成长架起一座桥梁。

一、依托教师培训，把握融合起始点

学科的融合，首先需要的是教师对融入各学科的桥文化有透彻了解。因此，学校以对教师的桥文化知识的学习和培训为依托，促进对桥文化内涵的理解，多途径保障学科融入的实施和推进。

1.专家引领，丰富桥知

学校每年邀请从事桥文化研究或桥梁建设的专家举行专题讲座，普及桥知识，聘请教科研专家对课题的研究方法和过程进行指导，组织课题组教师进行桥文化学习成果的全校辐射性主题演讲，到同课题研究的学校参观学习，参加学术交流活动，引领教师关注桥文化研究动态，拓宽视野，丰富桥知。

2.科研沙龙，内化桥知

交流研讨，能推动课题研究的不断深入，也是提升教师科研素养的重要方法。……