王奕力 陈霄

摘 要：近年来，伴随着高等教育从精英化向大众化的转变。地方师范类院校也纷纷谋求转型发展，旨在探索出适合于师范与非师范专业相配型的复合型、应用型人才培养模式。“U-G-S”教育模式也应运而生，且取得了良好的成效。基于此，文章对 “U-G-S”教育模式的内涵进行探讨，并以师范院校的音乐专业为例，就该模式下的专业教学延展性进行分析，以期获得更加深刻的认识。

关键词：“U-G-S”教育模式，高师音乐专业，延展性

注：本文系课题“‘U-G-S教育模式下提升高校音乐师范教学延展性的研究与实践”（144362020y30）研究成果。

一、“U-G-S”教育模式

“U-G-S”是“University-Government-School Model”的缩写，即高校、政府和中小学校三位一体的教育模式。具体是指三方在遵循一定原则的基础上，在多个领域，将政府的经济和制度优势、高校的专业和科研优势、中小学的场所和实践优势有机结合，形成一个共同体，在推动地方文化发展、高校专业建设，以及提升中小学教学质量等多个方面发挥出合力，获得多方共赢。

二、“U-G-S”教育模式下高校音乐师范教学延展性的提升路径

（一）丰富音乐专业教学内容

虽然高师音乐专业当下的教学内容，有着较为突出的科学性，但是在与时代发展的同步性方面却表现出了明显滞后。一个直接表现就是所学非所需。学生掌握的知识和技能并非是现实中真正需要的。对此需要通过“U-G-S”教育模式，在地方政府和中小学的帮助下，对教学内容进行扩展。

首先，要在地方政府的帮助下，将地方音乐文化引入课堂中。……