◆鲍慧 安徽省黄山市黄山区阳光幼儿园

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。”科学小实验是一种融操作性、直观性、变化性、趣味性于一体的活动，通过实验，幼儿亲身经历探索科学的全过程，能最大限度地激发幼儿对科学活动的兴趣和探究欲望，可见开展科学小实验对于幼儿自主探究能力的培养具有非常积极的意义。通过课题研究，我园教师探寻适合于幼儿身心发展规律和学习特点的“科学小实验”教育方案与方法体系，从而提高幼儿园科学活动的组织与实施水平，促进幼儿自主探究能力的持续发展。

一、以幼儿为主体，挖掘“科学小实验”教育内容

（一）从幼儿的兴趣出发，选择教育内容

“兴趣”是幼儿主动学习和探究的基本前提，幼儿进行科学探究活动是由他们自身的好奇心和兴趣直接驱动的，他们对于周围世界中任何新颖、陌生、有趣、不协调、神秘或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望。研究初期，我们会选择孩子感兴趣的实验材料，让孩子操作。例如：科学小实验《彩虹糖变彩虹》的实验操作材料“彩虹糖”是幼儿钟爱的食物，当教师出示彩虹糖就立刻吸引住幼儿的眼球，再通过“怎样让彩虹糖变成彩虹”的游戏情境，充分调动他们的积极性和探究欲望。可见，教育必须重视幼儿的兴趣，同时又能将“教师要教的”转化为“幼儿想学的”教育内容，体现幼儿的主体性。……