西南科技大学 郑莉

近年来随着国民经济的发展，国家对于教育的投入力度不断加大，同时民众对于子女教育的重视也不断增加，我国的教育发展水平和国民素质水平正在稳步提升，但高素质人才面对有限的就业市场和就业机会，其就业竞争和压力也在不断增加。根据中国政府部门发布的《2019年中国大学应届生就业报告》，2019年中国大学应届生的就业率为91.5%，仍有70多万应届生找不到合适的的工作，2021届高校毕业生规模达909万人，比2020年又增长了35万，在国内外环境和疫情变化存在不确定性的情况下，促进就业任务更为艰巨。

面对日益增加的就业压力，作为应届毕业生，如何择业、就业成为了同学们最关注的议题。而在众多的应届毕业生中，“一类模式”学子是一个特殊的存在，所谓“一类模式”，就是在少数民族聚居区实行的一种办学模式，该模式下，除语文和英语外，其余科目均采用本民族语言编订的教材，采用本民族语言进行授课，在我国彝族、藏族聚居区广泛实行“一类教育”模式。

从教育模式以及教育成果来说，“一类模式”大学生所经历的教育是偏向于民族特色的，并且在接受教育的过程中存在的主要问题是教学方式的“间断性”、师资供给不可持续、学生汉语文水平低下以及学校基础设施投入与建设严重不足等问题。所谓“间断性”是指，“一类模式”学生在接受教育时在小学阶段主要接触的是彝语教学，其普通话水平普遍不高；而学生到了初中、高中，教师的授课以普通话为主，彝语为辅。……