宋振强 新疆交通职业技术学院

高职教育承担着为社会各行各业培养、输送高级应用人才的重任，因此应当格外注重对学生多方面素养的实质性培养，其中自然就包括学生们的体育素质；与此同时，最为一项风靡世界且有着众多青年拥趸的热门运动，篮球在高职体育当中所表现出的教学价值也越来越受到人们的关注。然而，囿于过去较长时间内所形成的传统教学认识，为数不少的高职体育教师对篮球的教学理念还存在着诸多不足，在不同程度上沿用着传统的“动作讲解＋集中训练＋统一考核”的流程来执行教学任务；殊不知这种认知以及在其影响下而出现的教学方法已经严重阻碍了学生对篮球运动的跟进理解和系统吸收，未能帮助学生及时认识、体会到篮球对于自身成长和高维发展而具有的重要价值，并且也在很大程度上制约了教学效果的实质性优化。要想改变这一不利局面，最关键的是要让广大高职院校教师树立“将课堂还给学生”的意识，真正在教学当中体现出翻转课堂的正确理念。

一、翻转课堂教学模式的概念

所谓“翻转课堂”，即指重置课程内外学习时间配给模式，重塑教学过程中教师与学生关系的教学模式。翻转课堂的主要特征是对“生本理念”的强调，主张将课堂学习的主导权从教师转移到学生手中，实现学生对课堂知识和自我素质的自主学习与自发培养。在传统课堂教学模式中，教师大多习惯于使用填鸭式的方法开展教学活动，在某种程度上将学生置于颇为被动的境地；……