文/郑玉航 夏朝辉 宋海涛 王夏复

一、实践教育教学体系改革的现实要求

目前，高校对大学生创新创业能力的培养呈现出单一化的模式，因此在创新创业能力的培养过程中，我们切不可以偏概全，只见树木，不见森林，这样就会在创新创业能力培养的实践教育中事倍功半。当前，我们需要从学生的个性化发展的角度出发，对创新产业能力培养的实践策略进行探讨，需要把握人才培养模式的现实情况，以学生的个性化发展为具体的目标与原则，有利于提升创新创业能力培养的水平，从而为学生的个性化发展奠定坚实的基础。实践教学平台能充分发挥学生们创新创业能力培养的作用以及意义，解决传统的人才培养方式单一的问题。创业创新能力的养成与学生的个性化发展有着紧密的联系，这说明创新创业能力培养的实践教育在教学体系的改革中起着关键性的作用。纵观中国大部分的职业院校，都需要集创新性实验、科学研究等训练、学科竞赛和创业实践为一体的“大学生创新创业平台”。当然，我们需要注重平台建设的优势，以学生为创新创业能力培养的对象，为今后创新创业能力培养以及实践教育体系的研究提供有利的条件，为创新创业能力的培养与实践教育教学奠定坚实的基础[1]。

在教学过程中，教师可以根据学生的具体情况，指导学生开展科学与研究工作，为学生们提供科学实践研究的场所，营造广阔的场地，并为学生们开展创新创业项目提供有利的条件，结合当前各级各类训练项目和竞赛，为其提供自主学习、交互学习和研究学习的机会，以激发学生提升自身的科学研究水平，提升自身的实践能力。……