文/杨学印 郭苗苗

大学生是国家和民族的希望，是建设社会主义现代化强国、实现民族复兴的主力军。劳动教育是大学生的必修课程，是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，直接影响着社会主义建设者和接班人的劳动精神和劳动价值。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着党的期望和民族的重托，他们具有的思想道德素质、科学文化素质和劳动技能素质直接影响着其社会价值与个人价值的实现。在新时代，加强高校劳动教育，培养和引导大学生树立科学的劳动观，是大学生自我成长成才的客观需要，是贯彻落实党和国家教育方针的有效载体，是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大助力。新时代高校劳动教育对大学生的成长成才具有多维价值[1]。

一、劳动教育相关概念及理论溯源

（一）劳动与劳动教育

“劳动”一词古已有之，《汉语大词典》把“劳动”释义为：“人类创造物质精神财富的活动……专指体力劳动；进行体力劳动。”概言之，基于词源可以将“劳动”解释为：为达成某种目的或自愿、或被迫从事体力或脑力活动；基于词义可以将“劳动”解释为人与自然界之间的活动，即一种通过改变自然物形态或性质来为人类的生活与需要服务的活动。本文所研究的劳动是新时代背景下人们为实现美好生活、建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦而进行的实践活动，即劳动是指人们按照自己的意志与意识去改变世界的有目的的、自觉的活动，是人的目的不断对象化以及对象化世界不断演进的历程，是人之所以为人的根本依据。