张春红

数学课上，老师提问：“都是数学书的封面，为什么淘气和笑笑的测量结果不一样？他们都说自己的测量是对的，怎么办呢？”博文大声喊：“凉拌炒鸡蛋！”他的喊叫声，引起部分同学发笑，课堂一阵躁动，课没有办法继续下去，我只能对博文同学说：“博文，上课大声喊叫乱说话是不对的！” 博文呵呵一笑，说：“老师，我没有喊，是别人说的。”真是睁着眼睛说瞎话，我毫不客气地对他说：“下课后到老师办公室来。”后面的课，博文同学不但没有停止，反而继续扰乱课堂秩序。一节课下来，我疲惫不堪，狼狈不已。我想：博文同学经常是这样的状态，如果我能多细心关注他，及时发现状况，改变教育方法，用欣赏的眼光去看孩子，是否有不一样的教育效果？

这天，博文课前准备时又在教室里跑来跑去，在班干部制止他时还不断的和班干部争吵，教室里一片吵闹声。我没有像以往那样批评博文，而是走到他的座位前，发现他的书包摆放比较好，我带着表扬的语气对博文说：“博文，你的书包摆放的真好，有进步！” 博文惊愕地看着我，慢慢地坐回座位，我再以鼓励的语气对他说：“博文，你是能干的孩子，课前准备你也能做得很好的，是吗？” 博文在我的鼓励和关注下，拿出數学书，把数学书、学具摆好，然后趴桌。我惊喜地表扬他：“哇，孺子可教，进步很大！给你盖个“有进步”的小奖章。”人性最深切的要求是渴望别人的欣赏，更何况是孩子，博文在这种激励与赏识下，能调整好自己，安静下来，以积极饱满的的状态，准备上课。……