于婉莹

一、美育的使命和作用

在中国现代学术史上，美育是一个从西方传到中国的概念，也是蔡元培先生从德文中翻译而来（Asthetische Erziehung ）。新中国成立后，我国对教育提出了德育、智育、体育、美育全面发展的观点，美育也是其中一项重要内容。其实，不同时期的“美育”关注的问题不尽相同。古希腊时期的柏拉图、亚里士多德关注培养“身心既美且善”。18 世纪末德国美学家席勒则提出 ：“为了在经验中解决政治问题，就必须通过美育的途径，因为通过美，人们才可以达到自由”。而我国现代美学家朱光潜提出“不通一艺莫谈艺，实践实感是真凭”。尽管这些美育研究者对“美育”所持的观点和认识不同，但他们都一致的将德育、智育、美育，放置在三育并举的同等地位。

从现实层面来看，家庭、校园、社会都给美育教育提供了发展进步的土壤。美育教育几乎囊括了人类所有创新、创造的智慧结晶。社会、团体、个人到底具有多少创造力，不仅取决于他们的主观意愿，而是取决于他们为了达到愿望所做的持之以恒的准备和努力，也取决于受人文教育、美育教育、艺术教育的程度。这些教育的优劣直接关乎到国家和民族文化的发展。因为，每一次探索的获得都会引发文明的进步和社会的改变。在这个发展变化的进程中，美育教育一直是以它自己特有的方式与国家发展同向同行。

二、关于现代美育的思考

世界万事万物终将离不开对理想世界的精神追求，我认为那即是对美的追求。……