陈月忠

摘要：新冠疫情作为一次重大的公共危机事件，在给我们带来巨大的伤痛的同时其本身也是一种重要的教育资源。中学生生命教育一直存在着教育的知识化、内容的片面化、活动的简单化等弊端，在此次公共危机事件中充分暴露了出来。如何改变这种现状，重构中学生生命教育，本文从树立学生敬畏一切生命的意识、强化教育目标的生命价值取向、形成常态化的生命教育体系和开展多种形式的死亡教育等四个方面展开论述。

关键词：公共危机事件;生命教育;重构

中图分類号：G633.98 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-122

长期以来，我国的中学生生命教育一直存在着教育的知识化、内容的片面化、活动的简单化等弊端。所以，从这个角度看，这次新冠病毒疫情给所有的学生尤其是中学生上了一堂生动的生命教育课，学生是亲身参与者，使得这堂课不仅内容丰富、题材真实，而且让其感受颇深。它让我们教育工作者去更深入的思考什么才是我们中学生真正需要的生命教育？

一、树立学生敬畏一切生命的意识

长期以来的应试教育，让身处于日益严重的竞争教育环境中的学生早已丧失了对生命的情感注意力，让生命内在的价值无处可去，使得不少中学生缺乏对生命的敬畏之心。中学生跳楼（河）自杀、虐杀动物、欺凌同学等令人痛心的事件近年来时常出现在新闻媒体或微信朋友圈中，这些比较极端的事件无不体现出部分中学生缺乏敬畏生命的意识。……