冶育芳 叶淑香 谷晓凤 柳智霞

（1.新疆师范大学化学化工学院 新疆乌鲁木齐 830000；2.新疆师范大学预科教育学院 新疆乌鲁木齐 830000）

近几年，“核心素养”在教育领域被越来越多的提及，那么究竟什么是核心素养呢？“学生发展核心素养”指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。经过分析研究，不同阶段学生的核心素养不同，主要表现为学生在知识技能、继续教育、接受教育及适应未来社会等方面应该具备或必须达到的基本能力和程度的要求。现在关注较多的是基础教育阶段，其实在大学也要具备相关学科核心素养。

一、研究思路

化学师范生是未来中学化学教学的实施者，必须具有深厚的知识基础、丰富的文化底蕴和孜孜以求的科学精神，以便更好地适应日益发展的社会。作为培养师范生的高等院校，要着眼于为师范生今后的学习和发展打下基础，培养的人要具有持续发展的潜力和可持续发展的内在品质。培育化学师范生的核心素养，教师必须具备必要的专业素养，提升教师素质是培育化学师范生核心素养的关键。[1]

本文以某高校化学师范专业毕业生为研究对象，围绕化学核心素养的五个维度：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任，参照高考化学模拟试题题型进行问卷设计，问题题型主要包含选择题和非选择题，通过问卷数据分析，梳理化学师范生在五个维度核心素养的现状，进而提出对师范生培养其化学核心素养的建议。……