吴梦琪

（江苏凤凰科学技术出版社 江苏南京 210009）

美育是塑造人的灵魂的教育，承担着立德树人的重要作用，但是即便是列入“五育”方针之一，美育仍是我国中小学素质教育中的短板，因此笔者就我国中小学美育工作的开展，以及如何构建美育教材谈谈自己的看法。

一、美育的重要性

（一）美育思想的影响

我国自古就有重视美育的传统，古代文献中处处可见“美”的观念。比如“兴于诗，立于礼，成于乐”的礼乐文化，“尽善尽美”的精神追求，“天地有大美而不言”的道的理解。

现代以来，王国维、蔡元培等中国现代美育的重要开拓者，吸收了西方美育思想，对美育作了进一步阐释。王国维发表《论教育之宗旨》，提出了别具中国特色的“心育论”。蔡元培则提出了著名的“以美育代宗教说”。并且在他的推动下，美育第一次被列入国民教育计划，中国现代美育由此走上理论与实践结合之路。

（二）美育的宏观政策

通过梳理历年我国颁布的一系列行之有效、影响深远的美育文件，我们可以看到，国家对美育的地位、如何开展，对学校美育的重要性逐步明晰、细致：

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》正式将美育写进国家教育方针，《决定》同时提出：“将美育融入学校教育全过程”。

2015年，我国第一个关于美育工作的专门指导文件《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》出台。首次清晰地界定了美育的概念，并对“构建科学的美育课程体系”“大力改进美育教育教学”“保障学校美育健康发展”进行了系统而又全面深入的工作部署，极大地推动了我国美育工作在校园中的开展。……