于劲松 刘 浩 唐荻音 高占宝 万九卿

(北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院 北京 100191)

研究生教育是培养创新型尖端科技人才的主要途径，而设置专业学位研究生门类、探究工程创新与应用并重的高端科技人才的新型培养路线，是国内外高等教育的重要改革举措。由于我国尚处于研究生教育改革的试点阶段，伴随着专业学位研究生教育工作的不断深入，出现了多种多样有待解决的问题[1]。科教融合是世界一流大学的核心治学举措，不仅能够促成产生高水平的、富有原创性和前瞻性的科研创新成果，还能够培养科技创新思维、夯实应用创新基础和提升工程牵引创新动力，必将极大地完善专业学位研究生的培养工作[2]。

一、培养模式现状

（一）专业学位研究生培养欠缺全面有力的举措

专业学位研究生需要具备创造性解决客户实际工程问题的能力，为此，需要从三个方面提供强力举措，一是在理论学习上，应强调知识体系的完整性和实用性；二是在培养方向上，应强调必要的统筹协调能力和创新能力；三是在培养目标和评价标准上，要增加针对论文工程性、实用性和创新性的一整套评价方法和标准。但是，目前专业学位研究生的培养尚停留于完成规定的理论课程学习和少量的工程项目开发阶段[3]。

（二）专业学位研究生培养缺乏综合前沿的课程体系

专业学位研究生要求毕业生的知识结构应该能够超越一级学科甚至学科门类的范畴。……