陈锋花

摘要：数学作为素质教育的基础学科，其教学内容和方法一直是专家研究的主要内容。教师要针对数学学困生的学习发挥教学特长，不断提炼和升华教学内容，让学困生也能够领悟数学学习的重要性，发现数学的学习乐趣，从而真正燃起对数学学习的激情。

关键词：小学数学   学困生   个案分析   教学创新

不同的学生有着不同的特点，他们成为学困生的原因也各不相同，笔者分析了不同学困生的个案，提供了多样化的解决方案，以实现让学困生逐渐向优等生转化。

一、学困生的含义

学困生往往没有养成良好的学习习惯，这类学生缺乏正确的引导，在学习中遇到困难时，常常会选择逃避。慢慢地，他们就会对学习失去热情和信心。为此，教师应分析探讨学生的情况，完成将学困生转化为优等生的终极目标。

二、个别案例提出及原因分析

在教学生涯中，笔者遇到了各种各样的学生，因为他们，笔者感觉作为一名教师是多么幸运和快乐，也让笔者知道了作为一名人民教师的责任重大。下面，笔者分享了自己的教学实践。

笔者执教班级里有一名学生小张，11岁，性格活泼，在班里有不少朋友，学习一直处于中上游水平，但很引人注意的是她是一名偏科生，语文和英语都名列前茅，思想品德和科学都还不错，但数学成绩会比其他科目的平均分低二十分左右。作为数学教师和副班主任，笔者一直默默关注她，后来问过她的家长后得知，原来家长平时工作特别忙，无暇顾及小张的学习，每次报完成绩和名次，父母都認为小张尚在小学阶段，不该给孩子太大的压力，所以没有进行严加管教。……