翟禄花

摘要：教学和生活两者相互结合，才是提升教学成效的方法，本文针对中职会计生活化教学模式展开研究，并提出了几点建议，旨在让学生在生活中掌握相关内容，提升教学效率。

关键词：生活化教学模式   中职会计   应用

在生活中，随时都可以发现会计专业的知识。学生的吃穿都是通过工厂加工制成的产品，那么在这个环节中就需要考虑到成本、售价和效益，也少不了记账和算账。但是，在实际生活中，会计教学成效还不够理想，学生对会计专业知识的理解不够充分，依旧停留在教材上，没有掌握企业实际的生产程序，阻碍了教学的顺利展开。

一、教学语言生活化

语言是传输信息的关键方式，相同的内容用不同的语言描述会呈现出不同的成效。被编写进课本的知识，一般都具有严谨性，但是缺乏生活性，教师的任务就是将课本中的内容翻译成学生可以理解的通俗语言。如在描述现金折扣的时候，教师可以说：“现在人们在大街上通常听见的大甩卖，就是现金折扣。”这就是使用学生生活中能接触到的语言来描述专业术语。

二、教学案例生活化

举例子是教师经常运用的方式，有助于学生快速地掌握会计知识。但是，要想将举例子与学生的思维高效衔接，教师需要使用生活化的例子。如在教学存货公式的过程中，很多学生都不懂，这时教师可以举例：“小明有30元，来学校家长给了150元，饭卡充了100元，那么还剩多少元钱？”然后，教师可以进行深层讲解：“30元是小明自己的，就是初期结存，150元是小明本期增加的，100元是小明本期减少的，剩余的就是期末结存的。”

三、创设生活情境导入

中职会计专业教学需要高效的导入，导入不仅可以唤醒学生的学习热情，还可以唤醒学生的求知欲。兴趣是学生主动学习的动力，高效教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。教师将生活化思想加入课堂导入环节，并将教学和生活相融合，将会计知识和现实关联起来，将现实素材带入中职会计课堂中，使用视频或是案例的方式导入新课，可以有效激发学生的学习兴趣。

四、纳生活方式到课堂，创建新知

在课堂中导入生活化教学模式，可以唤醒学生的学习兴趣和热情，教师需要在此基础上进行引导，将生活融入会计知识。教师可以挑选学生感兴趣的生活方式，并带入教学，将两者進行融合，直接打破生活和学习中的界限。中职会计专业的会计凭证、会计分录、账簿等学习内容较难，但是教师可以使用一些生活技巧，如将微信、QQ、微博等信息化平台运用到教学中，促使学生在发微信的过程中学习到会计知识，潜移默化地提升学生的学习能力。

五、赋予生活实践于学习

学习就像是学生做游戏，不管是听其他人来描述游戏方式，还是观看他人玩，都不如学生自己掌握得快，实践比看、听更快速地显现成效，会计知识与技能的学习也是一样。学习知识是为了运用，而运用知识是为了更好地掌握知识，两者相辅相成。因此，教师要使用生活化教学模式促使学生参与知识的运用。这种生活化教学模式能够将抽象的知识还原在生活中，有效提升学生实际运用能力。

六、化生活理念为评价

教学必须进行评价，缺乏评价的教学是没有结果的，高效的评价可以起到极其重要的作用。课堂评价是课堂教学的最终阶段，也是检测教师教学方式和学生学习成效的举措。

生活化教学模式是教师展开教学和优化教学成果的重要方式，可以直接提升课堂成效，改进学生的学习态度。因此，在实际教学中，教师要积极寻求更加高效的授课方式，主动实践，在发现问题的时候及时优化，打造高效的会计课堂，助力教学工作顺利展开。

参考文献：

[1]陆洁.生活化教学模式在五年制高职会计基础教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2010（6）.

[2]王林平.构建生活化教学，提高中职会计课堂教学的有效性[J].中国管理信息化，2011（13）.

[3]李蕊.浅谈中职会计专业会计电算化教学的现状及对策[J].课程教育研究，2013（15）.

（作者单位：山东东营垦利职业中等专业学校）