张金如

摘要：目前，我国正处于全新的素质教育阶段，各地区的教育部门对小学生的心理健康教育提出了更加严格的教学标准。因此，特殊教育学校的语文教师作为学校课堂教学活动中的主要力量，必须结合學生的身心特性，严格执行《中小学心理健康教育课程标准》，根据学生的实际情况展开具有针对性的教学活动。

关键词：特殊教育   小学语文   心理健康教育

语文本身就是一门具有语言文化的学科，特别是对于在特殊教育学校上学的学生来说，如果能够学好语文，就能帮助他们增强自身的沟通能力，适时地与别人进行沟通，无障碍交流，从而使他们感受到自己跟其他人并没有什么不同之处。与此同时，在日常的教学过程中，语文教师还需要拓展他们的知识面，让他们在语文知识的海洋中尽情遨游，从而使他们能够短暂忘却自己的身体或心理缺陷。因此，在教授特殊学生时，语文教师应该特殊对待，这里所指的“特殊”，是为了让特殊学生能够在健康的心理教学活动中重拾信心，幸福快乐地成长。

一、培养积极的感情，建立良好的师生关系

语文教师与学生之间的关系，会直接影响班级学生对语文学科的学习兴趣。教师只有和班级学生建立一种和谐友爱的师生关系，才能有效激发学生对语文的学习兴趣。相反，如果教师与学生之间的关系不融洽，学生就会对语文学习兴趣低下，甚至产生抵触心理。这种现象在特殊教育学校的课堂教学活动中最为明显。……