汪丽

摘要：信息技术优化了传统的高职教育模式，对于新时期学生的职业规划具有重要意义。相比于普通的高校教育，高职教育生源质量低，但从教学侧重点来看，高职教育的专业性更突出。基于此，本文重点论述了高职数学教学模式的新思考。

关键词：互联网+   高职数学   教学

一、高职数学教学现状

1.教师的教学理念与时代脱轨

教师的主要任务是传授理论知识，引导学生思考教学内容。如果教师没有分析不同阶段职业教育的需求及学生学习的现状，就容易使高职数学教学走向瓶颈。从本质上讲，教师的教学理念决定了教学成效，现阶段大多数教师仍采用保守式教学法，故步自封，与时代脱轨，不利于优化高职数学教学模式。

2.教师教学方法未体现创新性原则

学生接受多少知识并不仅仅取决于学生的个人努力，也与教师的教学方式密不可分。因此，教师要注重方法论，从实际出发，运用互联网技术，在传统教育的基础上给学生不同的视听体验，使学生对数学科目获得新的认识，将其作为一种学习技能，而不是应试教育的考试工具。

3.教学内容局限于书本

高职数学教育中的专业性知识比较多，仅靠书本教学是无法从根本上提高学生的学习能力，还容易打消学生的积极性。在教学过程中，部分教师没有将专业教学与数学教育建立联系，数学教育相对独立，不利于学生的个人发展。

4.教学评估手段不切实际

教学评估是对教师阶段性工作能力的总结，完善激励机制，对教师及学生的个人发展均有重要作用。……