牛晓杰 郑勤华

【摘要】  在线学习环境作为远程教育中教与学整合的媒体中介，是远程教育活动顺利开展的重要保障之一。对远程教育中在线学习环境发展动态的探索有助于进一步理解其发展路径，深刻和全面地把握其发展情况。本研究以经过人工筛选后的574篇CNKI数据库的中文文章和362篇Web of Science核心数据库的英文文章的摘要作为文本数据源，采用LDA主题分类模型和DTM动态主题模型作为分析方法，总结出近20年来国内外在线学习环境发展中“经验迁移与平台建设”“在线学习环境要素模型建构”“技术驱动的在线学习环境理念革新”“互联网背景下开放共享式在线学习环境构建”四个主要发展阶段以及每个阶段的发展特征，研究结论可为开展远程教育中的在线学习环境研究提供有益参考。

【关键词】  在线学习;远程教育;人工智能;平台建设;在线学习环境;学习环境;文献主题识别算法;文献分析

【中图分类号】  G434         【文献标识码】  B   【文章编号】  1009-458x（2021）7-0025-12

一、引言与问题提出

百年来，远程教育从那颗源于19世纪中叶出现在英国的函授教育萌芽开始，不断发展变化着，经历了函授教育、多媒体教学的远程教育和开放灵活的远程学习三个代表性的发展阶段（丁兴富， 2000）。学习环境通常指促进学习者发展的各种支持性条件的综合体（钟志贤， 2005）。远程教育中的学习环境作为远程教育中教与学再度整合的媒体中介，是保障远程学习教学交互顺利发生的基础（王志军， 等， 2016）。

随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的发展，远程教育中学习环境的内涵也发生着翻天覆地的变化。……