林珊

【关键词】语文命题，知识，素养意义

命题考试作为教育的一种实践方式，迄今仍是检测学业质量的重要形式，直接影响着教师的教和学生的学。当下，发展学生核心素养是全球教育改革的方向，考试命题理当回应素养落地的诉求。但是，素养不是一个可视化的实体，具体到语文素养，其内涵十分丰富。语文素养以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。那么，一纸试卷何以考查学生的素养？从命题的特点看，命题是基于课程标准对学生语言文字运用能力的考查。这种能力的考查，必然牵涉大量语文知识的运用时机与方式，这是由知识是课程的主要要素所决定的。“知识是教育的载体，教育是通过知识进行的;倘若离开了知识，教育就成了无源之水、无本之木。没有知识传授的教育不是教育，传授知识在任何时候都是教育的‘底线”，因此，命题作为教育实践的一个环节，亦必然关乎知识。关于知识的素养意义，可从欧盟委员会的《为了新千年学习者的21世纪技能和素养》中窥见一斑。该文献明确将素养定义为“一种能够被证实的能力，这一能力能够在工作或学习情境、在专业和个人发展中，运用知识、技能和个人、社会或方法层面的技能的能力”。可见，知识是素养的基础性要素，素养的形成离不开知识。因此，把握素养与知识的内在联系，开掘知识的素养意义，理当成为素养时代考试命题的价值取向与逻辑基点。……