黄烈鹏 向宏钊 唐琳 何俊良

摘  要：体育课堂教学设计是对体育课各个环节进行设计，为教学活动准备的行动方案，其好坏直接影响到教学活动的实施和教学质量。运用文献资料、逻辑归纳和案例分析法对教学设计文本进行分析并提出教学设计优化策略。研究提出：课时计划的制定要衔接、其指导思想要指向、教学目标要可测、教学内容分析要具体、学情分析要针对、重难点分析要精准、课时计划的评价要落实到位并结合教学案例解析。

关键词：体育课堂;质量;优化;策略

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）07-0061-04

体育课堂教学设计是体育教学的基础和前提，是对教学各要素进行有计划、有组织的设想和安排。体育课堂教学设计是体育课堂教学成败的关键，直接影响到体育课堂教学活动的实施和体育课堂教学的质量，主要体现在教与学、师生互动、教学目标达成等问题的解决、优化和落实[1]。对一节体育课各个教学环节进行设计，是教学活动准备的行动方案[2]。本研究选取了2015年至2019年西安“名师之路”体育观摩活动教案集中的56份教学设计文本作为研究案例，以优化体育课堂教学设计为切入点，旨在探讨体育课堂教学设计的策略与方法。

一、课时计划的制定要有衔接性

课时计划是单元计划实施的有效途径，根据某一教学内容制定组合课时计划，考查了教师对教学内容的整体把握、课时具体安排及设计思路。如在水平四《引体向上》单元教学的3课时中呈现出了动作层面、认知层面、技能掌握层面以及教法学法方面的衔接性。……