摘要：随着信息技术的快速发展和广泛渗透，在线学习已经成为高校教育体系中不可或缺的构成要素。本文采用定性与定量相结合的方法对物流管理专业大学生的在线学习倦怠进行研究。结果发现，物流管理专业学生的学习倦怠现象较为普遍，而且在不同人群中存在倦怠水平差异;在线学习的压力、课程资源的丰富程度、在线课程的反馈体系和学生在线学习的角色模糊是影响物流管理专业学生在线学习倦怠水平的4个主要影响因素。最后，根据分析结果提出降低物流管理专业学生在线学习倦怠的建议。

关键词：大学生;在线学习;倦怠;影响因素

中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）09-00-02

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在线学习具有授课地点和时间灵活、课程數量和类型丰富、能够适应社会多元发展和自由发展趋势等优势，成为满足学生多样化、个性化发展和实现教育目标的有效途径。近两年，随着在线学习在全国高校的广泛开展，在线学习倦怠问题引起了高等教育系统的关注，其中高校学生在线学习倦怠所导致的退化和绩效下降[1]成为亟待解决的问题之一。

20世纪末，学者研究发现学生的学习中存在典型的倦怠现象，长期单调枯燥的学习致使学生压力增大和成就感知钝化，导致学生学习的积极性下降，消极应对各种活动[2]。之所以产生学习倦怠，主要是因为长期在校学习以及竞争压力累积消磨了学生的精力和热情，再加上激励手段的匮乏和不及时，学生学习的积极性和主动性难免下降。……