黄宇凡

【摘  要】新课标指出：“小学科学课程教学的目标就是培养学生科学精神、自主探究与实践能力”。因此，小学科学教师必须紧紧抓住新课改及科学课程课标的核心主旨，积极运用不同的教学模式来培养学生的科学探索精神及自主探究能力，进而为培养学生科学素养提供保障。本文从三个方面，对如何在小学科学教学中培养学生的自主探究能力进行了系统分析。

【关键词】探究能力;科学精神;小学科学;科学素养

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0062-02

How to Cultivate Students' Inquiry Ability in Primary School Science Teaching

（Yuanzhuangyilu Primary School， Xianyou County， Fujian Province，China） HUANG Yufan

【Abstract】The new curriculum standard points out： "The goal of elementary school science curriculum teaching is to cultivate students' scientific spirit， independent inquiry and practical ability". Therefore， elementary school science teachers must firmly grasp the core themes of the new curriculum reform and science curriculum standards， and actively use different teaching models to cultivate students' scientific exploration spirit and independent inquiry ability， and then provide guarantee for cultivating students' scientific literacy. This article systematically analyzes how to cultivate students' independent inquiry ability in elementary school science teaching from three aspects.

【Keywords】Inquiry ability; Scientific spirit; Elementary school science; Scientific literacy

小學科学课程的设置目标就是培养学生科学素养，使学生在科学知识学习与实践过程中不断提高思维能力，使之能够对自然、科学以及生存的世界进行自主、有意义的探究。并在相关的科学知识学习、科学实验观察与实践过程中不断进行科学知识的积累与再加工，最终构建出一套属于自身知识结构、思维体系的科学知识体系，最终达到培养、提升学生科学素养及自主探究能力的目的。

一、搭建自主探究平台，培养学生自主探究意识

小学生生来就具有强烈的自主探究欲望，其对一切新鲜事物均具有强烈的好奇心，正是这种好奇心，引发其探究的意识与行为。但是，小学生受自身年龄、思维方式、分析能力、理解能力等因素的影响，往往无法高质量地对某一科学知识、现象进行有深度、高质量的自主探究活动，大多会停留于知识表面现象。加之，学生缺乏良好的自主探究意识、探究能力的引导与培养，导致无法长期地对某一科学知识或现象进行学习、观察，最终也会影响到自主探究能力的提高。……