公共图书馆面向青少年能力培养的正规教育支持需求调查与分析*

2021-08-11张妍妍朱瑞芹

图书馆研究与工作 2021年8期

张妍妍李欢朱瑞芹

（佛山市图书馆广东佛山 528000）

1 研究概述

1.1 研究背景

1994年版《公共图书馆宣言》将“支持个人自学以及各级正规教育”列为公共图书馆的第二大使命。早在20世纪四五十年代，西方国家的公共图书馆在教育体制强调学生能力培养的背景下开始明确将正规教育纳入自己的责任范畴，至今其配套资源和服务已经非常成熟和完善[1]。相比较而言，由于我国教育评价体制尚未能实现真正意义上以能力培养为目标的综合改革以及公众对公共图书馆的传统认知限制等因素，我国公共图书馆的正规教育支持服务尚未得到普遍关注。那么，在教育综合评价改革来临之前，青少年及家长、教师等教育相关群体对于公共图书馆到底是否存在获取学习帮助与支持的需求？在我国教育资源区域分配不均、城乡不平衡等问题普遍存在的背景下，公共图书馆是否可以作为青少年免费获取教育资源、支撑自主学习和能力培养的重要场所，积极承担起正规教育支持使命以缩减教育鸿沟？为探寻正接受正规教育的青少年群体与公共图书馆之间的正规教育需求与辅助服务供给之间的关系，本文以佛山地区为例，针对青少年及其家长和教师群体展开了正规教育支持服务需求调查与分析。