学校看似一个独立而专业的机构，但本质上是个开放系统，与外部世界保持着一天也不能中断的互动;在其中，社区就是离学校最近的、也是学校教育工作者比较陌生的一个系统。学校往往就在社区中，师生就生活在社区中，教育也需要联系、反哺社区发展，但这两个系统因为主管部门不同、工作内容和方式差别大，往往没有多少交集。

为构建服务全民终身学习的教育体系，为助力教育高质量发展，为实现家校社协同育人，二者之间的合作势在必行，且其挑战性可能远大于家校合作。

学校与社区的合作，是追求学校教育更主动地将社区资源融入教育过程之中，在培养目标、教育内容、教育方法、教育评价等多方面形成体现开放系统特征的新学校精神与形态;也要求学校通过人的培养、教育教学活动的开展和学校文化的影响，反哺社区建设，促进社区发展。

这无疑需要社区工作者和学校教育工作者共同努力，也需要多层面的系统继承。对于学校校长和教师来说，意识到挑战，并主动在迎接挑战中促成学校与社区合作，是当务之急。

挑战之一，在于教育观的更新。当校长和教师固守原有的教育观，依然将课堂、校园里的教育视为教育的全部时，是无法理解学校与社区合作的必要性的，也意味着尚未形成终身教育观，自然无法理解“构建服务全民终身学习的教育体系”的独特意蕴和重大价值。而一旦校长和教师有了家校合作的基础，则更容易理解学生发展与其真实、丰富的生活世界的关系，更能体会教育在学校、家庭、社区中的具体表达形态，也更能认同家校社协同的教育意义。……