姚燕芬

一、引言

学前心理学课程在中职学前教育专业中处于重要地位，是该专业的基础和核心课程。这门课程开设的主要目的在于，让学生掌握0～6岁的幼儿的心理发展规律，提高学生的教育教学专业技能。中职学校学前教育专业主要培养幼儿园教师，对提高我国学前教育的质量有着不可估量的作用。随着智能技术不断渗透，学前心理学课程在教学上不断突破，教学模式也有一定创新，然而弊端也显而易见。在中职学前心理学课程的教学中，引入OBE理念对幼师教学水平的提升有积极的促进作用。

二、OBE理念

OBE（Out come-based Education），即成果導向教育，通常又被称为“需求导向教育”或者“目标导向教育”。该教育理念首次由美国学者Spady等人提出。OBE教学模式强调在教育过程中要注重教学活动之后学生获得的结果作为先导目标，围绕学生能够通过本节课达到的目标而开展教学活动。在此基础上，以OBE的教育理念来设计教学，并且以学生在学习活动中获得的结果作为评价标准。著名的《华盛顿协议》的本质在于通过OBE教育理念来提高教育教学质量，因此，OBE教育理念一直贯穿在工程教育的认证标准之中。2013年，我国成为《华盛顿协议》的签约成员，通过OBE教育引导工程教育进行改革。当前，我国的中等职业教育受到社会的广泛关注，这两年政府明确指出要提高中等职业教育的质量，要与时俱进地更新中等职业教育的人才培养方案。基于OBE教育理念的教育模式为我国中等职业教育教学改革指明了方向，并提供了教学改革的路径。……