李茂华

汽车电气设备构造与维修是培养学生掌握现代汽车电器基础知识，对汽车电气系统进行电路分析、故障检测与维修的实践技能的核心课程。汽车电气设备构造与维修课程具有非常鲜明的情景性、实践性和探究性。这要求教师在教学过程中，坚持理论联系实际，实行理实一体化教学;坚持以学生为中心，引导学生动手实践;坚持探究教学，主动研究汽车电气设备的故障原因，从而提高学生的专业能力和核心素养。研究表明：运用信息化手段，采取案例教学方法，可以有效地达成这一教学目标。

一、案例教学及其特征

案例教学的起源可追溯到古希腊和古罗马时代，古希腊哲学家和教育家苏格拉底所采用的“问答式”教学法一直被公认为是案例教学的雏形。1870年，美国哈佛大学法学院院长柯里斯托弗·格伦姆布斯·朗德尔教授在法学课教学中运用了案例教学，随后哈佛商学院也运用于MBA教学，取得了巨大的成功。20世纪80年代，我国开始在一些实践性、应用性较强的法学、管理学、商学等学科引入案例教学法。近年来，案例教学法在职业教育领域得到了广泛的应用，在职业院校汽修专业教学中充分地体现了它的优越有性和有效性。

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。案例教学与传统教学法相比较，案例教学法是一种以优质案例作为媒介，师生之间、生生之间的双向或多向的互相讨论的一种启发式教学方法。……