林瑜娜

应用文是单位或个人在处理事务、沟通关系所形成和使用的具有一定格式的文章的总称。了解应用文的基本知识并掌握其写作技能，对中职生来说是十分重要的。但由于应用文无论是形式还是语言都具有严格的程式性，学生学起来容易觉得枯燥乏味，这给教学双赢带来一定的困难。所以，创新教学势在必行。

在教与学的双边关系中，教师在“教”中的主导作用也是双边关系的主要方面，但教师的主导作用只有通过学生的“学”而且是愿学乐学才能实现。愿学乐学受一定动机的支配，而学习动机中最有效、最活泼的因素就是兴趣。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激力量是所学材料的兴趣。”心理学认为：“人在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。”因此，教师在教学中应根据学科的特点，针对各类应用文的特点，运用多种形式激发学生的学习兴趣，使学生萌发求知欲望，在充满乐趣的学习气氛中实现“教学双赢”。

一、特例引入，巧设“悬念”

心理学知识告诉我们，某种行为若能引起愉快的情绪体验，就会使人发生积极的模仿或反复的趋势，而不愉快的情绪则会使人改变行为的趋向。据了解，大多学生对写作都存在着障碍心理，更何况是规范的应用文。针对这一情况，教师在应用文教学中更应将教学内容融于和谐、愉快的氛围中，引发学生对这一知识领域产生浓厚的兴趣和愉快的情绪体验，强化教学效果。……