杜新儿 陈坤龙

十三屆全国人大二次会议审议政府工作报告提出大力发展互联网+教育，代表委员提出：人工智能、大数据等信息技术有助于优化教学方式、提高教育效率、建议加大应用推广。2017 年 8 月 4 日，第 40 次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）在京发布。《报告》显示，截至2017 年 6 月，中国网民总量为7.51亿，其中手机网民规模达7.24亿，职业学校学生人手一台可以上网的手机，每天上网时长普遍超过6小时，甚至上课也难以自控地玩手机，可以说，层出不穷的新科技及手机移动设备及程序应用极大地改变着学生的思维方式和生活方式，也极大地冲击着教师的课堂教学，心理健康课也不例外。

本文结合互联网+教育的背景，分析当前心理健康课面临的新问题，中职心理健康课堂的新挑战，尝试结合移动互联网，借助蓝墨云班课教学平台，开展课堂实践研究，分析其在心理健康课堂实践中的创新运用、意义及存在的问题。

一、移动互联网背景下心理健康课堂面临的新问题

心理健康课作为职业学校的必选课，是心理健康教育的重要途径和主渠道，发挥着重要的育人作用。心理健康课程的形式可以是多种多样的，如活动课、团辅课、情境表演、心理剧、案例分析、心理故事等。尽管心理健康课形式丰富多样，但近年来，网络和手机的普及，学生使用手机缺乏自控，缺乏时间观念，网络信息和资源随手可得，大大降低了学生课堂主动参与活动和体验的积极性，尽管学校出台各种管理学生手机的办法，但学生总有对策在课堂上偷偷玩手机，影响着心理健康课的实效性。……