董成波 郭杰敏 顾钻均

教師下企业实践是培养“双师型”教师队伍的有效措施。近年来，我校根据自身的特点，致力于“双师型”师资队伍建设，探索产教融合，校企合作的双元育人模式，利用大湾区经济圈的有利资源，有效提升学校的人才培养质量。

一、学校“双师型”师资队伍现状

学校位于广州东部发展经济区，地处大湾区经济圈的中心位置，面向深港澳，具有一定的经济实力背景，但因为一些客观因素，“双师型”师资队伍建设仍存在一定的困惑。

（一）现有师资力量比较薄弱

学校拥有专任教师253 人，“双师型”教师比例为59.7 %。很多教师是以考取双证书的方式来达到双能力的要求，却不够重视企业实践的经验积累，缺乏下企业实践的经历。因此，教师的实践、实操能力不够扎实，理论知识能满足课堂教学，而实践经验不足，无法实现真正意义上的理实一体化教学。

（二）“双师型”教师企业实践经历不足

（1）专业教师结构以年青教师为主，占比达到67.31%，很多年青教师大学毕业就直接进入学校从事教学，缺少企业实践经验;教学也以课堂教学为主。另外，兼职教师队伍得不到有经验的企业名师补充。根据2020年最新统计，学校聘请的企业高级技术人员与能工巧匠极为少数，只有6名兼职教师，占比只有2.47%，可见还有很大的发展空间。

（2）课程的设置不够科学。专业理论课与校内实操课是专业教师的主阵地，占了总课时的90%以上，再加上竞赛等课外辅导，根据教务部门统计，他们每周的课时量都在20个以上，专业课教师疲于应付理论教学，难以抽身企业实践。……