田中宝

国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》的通知（国发〔2019〕4号）和教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》的通知（教职成（2020）7号）均明确提出：办好公平有质量、类型特色突出的职业教育;提质培优、增值赋能、以质图强。2020年，是全面建成小康社会和打赢脱贫攻坚战的收官之年，这为职业教育进入高质量发展阶段提供了新的机遇。

构建现代职业教育体系是职业教育高质量发展的重要内容，中等职业教育在职业教育中具有基础性地位，专科高职教育居于主体地位，中高职协同育人是构建现代职业教育体系、实现国民终身教育以及社会经济发展的必然要求。

一、中高职协同育人政策溯源与展望

1.中高职协同育人初步探索（1978-1995年）

1978-1985年，中共中央、国务院和教育部先后出台了多项政策文件，如《中共中央关于教育体制改革的决定》《关于中等教育结构改革的报告》《大力发展职业技术教育的决定》等，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，高等职业技术院校要优先对口招收中等职业学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学。中高职协同育人有了破冰基础，中等职业教育也焕发新的生机与活力。

2.中高职协同育人多样化探索（1996-2010年）

这一时期，以1996年《中华人民共和国职业教育法》的颁布为标志，国务院相继发布《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》《关于大力发展职业教育的决定》等重要文件。2002年，《关……