谭清方，周 浩

（深圳职业技术学院，广东 深圳 518055）

目前，我国的经济发展正处于由高速增长阶段向高质量发展阶段过渡的时期。我们比历史上任何时期都更需要一支高素质技能人才的队伍，以使我国由工业大国向工业强国迈进。在技能人员发展成为高素质技能人才的过程中，职业成熟度作为其中的重要因素之一，深切地影响着技能人员的成长与发展。

Super在1953年最早提出职业成熟度这一概念，它是指在职业生涯的每一阶段，个体所表现出的心理准备程度。以往研究反复证明，职业成熟度是一项重要评估指标，能够体现出个体职业发展的质量。个体表现出较高的职业成熟度不仅意味着其就业质量更高、择业焦虑更低，而且在职业发展方面的满意度也会更高。高等职业技术院校是技能人才培养的重要基地，因此探讨高职院校学生职业成熟度的影响因素可以为后续职业辅导提供理论依据，也更具针对性和必要性。

以往研究关于人口学变量、个体经历以及家庭因素如何分别对职业成熟度产生影响还未得出统一结论。基于此，本研究聚焦高职院校，通过调查和分析个体人口学变量、个体经历以及个体家庭因素如何系统地影响高职学生职业成熟度，从而客观地分析职业成熟度的影响因素，并为高职院校在人才培养中如何有效地提升学生职业成熟度提出相关建议。

1 研究方法设计

1.1 调查内容

研究问卷由张智勇等人（2006）的学生职业成熟度量表修订版改编而成。……