顾倩

摘 要： 在汉语国际教育新形势下，阅读教材的国别化问题越发显著，建设分级阅读平台有助于为不同语言环境的汉语学习者提供更多的阅读选择。分级阅读平台一方面能够为汉语学习者提供更广泛的阅读空间，甄选出适合课下阅读辅助教学的篇章，激发汉语学习者的阅读兴趣，突破教材局限，拓展学生课外阅读量和阅读类型。另一方面能够为汉语教师提供有针对性的阅读教学材料和教学参考资料，教师在授课过程中可以利用分级阅读平台了解学习者的阅读情况，避免学生处于“教师缺席”或“失控”的阅读状态中，指导学生课后进行有监控的阅读。

关键词： 分级阅读平台 教考结合 机制

一、引言

在第二语言学习过程中，很多学者提倡精泛读结合的教学模式（鲁健骥，2001;张成柱，1998;何少庆，1995）。然而留学生在学习汉语过程中，除使用指定教材外，泛读类读物阅读量不大，学生阅读兴趣不高，有效输入较少，即使在目的语国家，情况也是如此。鲁健骥（2001）指出，外汉语教学目前的问题是对泛读的认识不足，造成了精读一条腿走路的局面，影响了教学质量的提高。因此，加强泛读是当务之急。经过十几年的努力，泛读在语言教学中已经稳步加强，但更多情况下仍然仅限于课内学习，课堂以外的阅读输入量有限。本文旨在尝试为汉语学习者建设汉语分级阅读平台，并思考该平台如何实现高级别HSK教考结合的教学模式，为汉语学习者提供更广泛的阅读空间。……