张菡池

摘 要： 近义词是对外汉语专业学习者不可避免的内容，在研究生考试、志愿者选拔等考试中都有所考察。同时，近义词的用法是对外汉语教学的重难点，多数二语为汉语的学习者在使用中易混淆，掌握得不尽如人意。通过研究二语学习者在近义词习得过程中产生的偏误，总结出规律可以帮助汉语学习者学习近义词，减少偏误。本文以一组近义词“本来”和“原来”为研究对象，基于北京语言大学的HSK动态作文语料库，在本体研究的基础上，对汉语学习者使用这组近义词时出现的偏误类型进行描写，并分析导致偏误的原因，对对外汉语近义词教学略尽绵薄之力。

关键词： 本来 原来 词性 语义 偏误分析

同义义场是指意义相同或相近的词组成的语义场，在同一个同义义场中的各个词彼此之间则称之为“同义词”①。也就是说，每一对同义词至少有一个意义相同或相近的语义特征。在现代汉语中，由于语言的经济原则，很少有义项完全的词汇，同时在实际语言运用过程中，一般都将近义词当作同义词。“本来”和“原来”作为一对近义词，二者有意义相近之处，也有一定的差异，二语为汉语的学习者（以下简称汉语学习者）在学习过程中如果不能清晰地掌握这对近义词之间的微妙差异，就会产生一系列偏误，不仅不能说出地道的汉语，反而有可能产生一些令人啼笑皆非的“句子”②。对“本来”和“原来”这对近义词的偏误进行分析有着一定的实用价值，能够帮助汉语学习者更好地掌握这组词的用法，达到正确使用的目的。……