韦雅光 张众魁

摘   要： 高职特色校园文化建设在遵循内在发展规律的同时，更要突出职业性的特点，突出职业性文化建设。结合职业性的内涵及职业性缺失现状的分析，通过培育现代职业服务理念，营造校园职业环境，坚持“工学结合”的职教理念，举办各种职业文化专题活动等路径加强校园文化建设。不仅有利于高职院校“办学模式”的形成，还有利于满足高职院校学生自我发展和社会认可度提升的需要。加强高职院校职业性文化建设具有一定的时代意义。

关键词： 高职院校   职业性   校园文化   办学模式   文化建设

高职教育位于我国职业教育体系的高层次阶段，优质的高职教育可以引导我国职教事业向前蓬勃发展。根据2015版《中华人民共和国职业分类大典》划分的职业，共有8个大类，75个中类，434个小类，1481个细类[1]（8）。每一种职业都有特殊的职业内涵和不同的专业指向性，要求我国现代高职院校校园文化建设在尊重一般教育规律的基础上以建设“职业性”为核心内容及指导思想，因地制宜地设置和优化教育教学课程内容，丰富高素质技能人才的培养、管理模式，突出职业文化建设。

一、高职院校“职业性”校园文化建设内涵

凸显“职业性”特色的高职校园文化建设应该是高职校园文化的共性和个性的辩证统一体。共性是指应该遵循高职校园文化建设的内在发展的一般规律，如高职校园文化具有育人、导向功能，承担着与普通高校一样的育人的历史使命与责任。……