李端

〔摘要〕自闭症儿童的融合教育已经成为一个不可忽视的问题。当前，自闭症儿童在融合教育中遇到的问题有：专业教师数量不足、教师的专业素质不高、教师缺乏对自闭症儿童的了解、家长缺乏早期干预知识、普通家长对于自闭症儿童的不了解和不支持等。基于此，提出应对策略：（1）开展幼小衔接班，入学前进行能力测试;（2）加强教师培训，配备专门的辅助教师;（3）加大资金投入，开展各项公益活动。

〔关键词〕自闭症;融合教育;应对策略

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）18-0065-03

自闭症谱系障碍是一组有神经基础的广泛性发育障碍。自闭症的核心症状是语言障碍、社交障碍和重复刻板行为。自闭症谱系障碍者一般幼年时会表现出问题行为， 并且发病率男性高于女性^[1]。诊断自闭症应综合多方面的信息，评估内容必须包括其生长发育史、必要的医学检验、父母谈话、对儿童的现场观察以及直接评估儿童的社交和沟通交流技能^[2]。早发现、早干预对于自闭症的治疗具有重大的意义。

自闭症的儿童在到了可以上学的年龄，并且具备了上学的基本能力时，可以选择进入普通小学随班就读，也就是接受本文中所提出的融合教育。但自闭症儿童进入普通小学学习，并不是整个自闭症干预过程的结束， 而是一个新的挑战。研究发现， 融合教育能增加自闭症儿童沟通交流的机会，使他们处于社交环境中，并且经过融合教育的自闭症儿童，其社交和模仿能力有明显提高。……