杨秀明

词语是构成文章的基本单位。理解词语是语文教学中重要的一项内容，培养学生理解词语的能力更是语文教学中的关注点。中年级阶段，词语尚未与学生的精神领域建立广泛而紧密的联系，这些词语在学生的心中是了无生命的。老师的一个重要职责，就是和学生一起“在汉语中出生入死”，运用多种方法带领学生“沉入词语的感性世界”，从而真正理解词语的深刻内涵。

一、借助插图理解词语

小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。这些插图画得惟妙惟肖、活灵活现。遇到某些不理解的词语，如果细心地看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。

如，《渔歌子》一文中有两个词语——“箬笠”“蓑衣”，如果没有见过，我们很难理解。字典中对这两个词的解释分别是“用竹篾、箬叶编制的斗笠”和“用草或棕毛制成的雨衣”，也很模糊。如果看看插图，问题便会迎刃而解：老翁头上戴的就是“箬笠”，老翁身上穿的就是“蓑衣”。

二、三步法理解词语

三步法理解词语，即先把构成词语的关键字或词拆开，分别理解，然后再综合起来确定整个词语的意义。

第一步，先用拆字法把词语拆开。如《庐山的云雾》中有这样一句话：庐山的云雾千姿百态。这句话中的“千姿百态”，就可以拆为两组：千和百、姿和态。

第二步，就是理解。“千”和“百”都可以理解为许多、多种多样的意思。而“姿”和“态”呢，可理解为姿态、样子等。

第三步，把词语的意思加起来，也就是“词语相加”。这样，“千姿百态”就可理解为多种多样的样子或姿态。……