张兆坤 刘宇昕

摘 要：新课程标准的实施和新课程改革的深入，促使我国小学语文教育呈现新的发展趋势。素质情感教育在小学语文教育中的渗透是顺应时代社会发展的需要而生的，不仅能够丰富小学生的情感体验，还能加深人际之间情感的交流与沟通。因此，为实现素质情感教育在小学语文教育中更好地渗透，必须发挥小学语文教育中师生的主体性，优化小学语文教育的内容，创新小学语文教育的方法。

关键词：素质教育;情感教育;小学语文教育

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.019

随着新课程标准的推行与新课程改革的不断实施，我国教育呈现出新的发展气象。素质情感教育获得的关注程度与日俱增，彰显出新的带有时代性的发展特色。这对小学语文教育来说，不单纯是教育方法上的一种更新，更是教育思想和教育理念上的一种转变。素质情感教育对小学语文教育来说，是一种新的变革和一种合理化发展方向。

“情感态度和价值观目标”作为小学语文教学三维目标中的一个重要分支，对教师开展语文教学提出新的标准和新的要求。教师要提高对小学生素质情感教育的关注程度，帮助和支持小学生通过学习树立正确的价值观，使小学生在情感体验上实现最大化，形成对国家与人民、社会与自然等正确的情感认知。小学语文教育教学在开展的过程中，情感教育作为引起学生共鸣的一种方式和手段，要唤起小学生的好奇心，激发小学生的学习兴趣，将传统被动接受式的学习方式转化为主动探究式的学习方式，真正彰显小学生作为学习主体的主动性。……