彭庆秋

每一部动画片都有故事的主人公，大部分角色都深受幼儿喜爱，将动画片资源中的人物角色单独抽取出来运用于教学活动中，可以称之为角色运用法。笔者通过实践总结出以下三种方法。

一、角色抽取法

许多优秀的动画片人物形象深入人心，老师在教学中就可以利用这点来对幼儿进行生动形象的教学活动。比如喜羊羊是许多孩子的最爱，在语言教学活动中，老师在引导幼儿了解机智、美丽、善良这些词汇时，就可以用动画片里的内容进行形象的讲解，增强幼儿对词汇的理解。在绘画教学中，可以提取幼儿喜爱的卡通形象，复杂地做减法（变为简笔画），简单地做加法（设置情境化），引起幼儿兴趣，让幼儿练习线条的运用。

活动案例：小班绘画活动《小猪佩奇》

设计意图：在教学时，发现小班的幼儿对于“小猪佩奇”这个卡通人物十分喜爱，教室也有很多《小猪佩奇》的绘本和幼儿带来的玩偶。因此，教师经常拿“佩奇”举例子引导幼儿。而刚入园的小班幼儿的绘画水平仅在于填充涂色。教师可将画纸准备好，让幼儿进行有顺序的涂色练习。

活动目标：

（1）让幼儿练习在线条结构中给佩奇及其所在场景进行涂色。

（2）通过佩奇提升幼儿的绘画水平。

教师在活动前将范画准备好，用小猪佩奇的故事引入主题：“今天，小猪佩奇要去拜访她的爷爷奶奶，她想打扮得漂漂亮亮出门，可是弟弟乔治不小心把橙汁洒在了佩奇的裙子上，佩奇难过得哭了，小朋友们，我们一起帮佩奇想办法！……