彭庆秋

每一部动画片都有故事的主人公，大部分角色都深受幼儿喜爱，将动画片资源中的人物角色单独抽取出来运用于教学活动中，可以称之为角色运用法。笔者通过实践总结出以下三种方法。

一、角色抽取法

许多优秀的动画片人物形象深入人心，老师在教学中就可以利用这点来对幼儿进行生动形象的教学活动。比如喜羊羊是许多孩子的最爱，在语言教学活动中，老师在引导幼儿了解机智、美丽、善良这些词汇时，就可以用动画片里的内容进行形象的讲解，增强幼儿对词汇的理解。在绘画教学中，可以提取幼儿喜爱的卡通形象，复杂地做减法（变为简笔画），简单地做加法（设置情境化），引起幼儿兴趣，让幼儿练习线条的运用。

活动案例：小班绘画活动《小猪佩奇》

设计意图：在教学时，发现小班的幼儿对于“小猪佩奇”这个卡通人物十分喜爱，教室也有很多《小猪佩奇》的绘本和幼儿带来的玩偶。因此，教师经常拿“佩奇”举例子引导幼儿。而刚入园的小班幼儿的绘画水平仅在于填充涂色。教师可将画纸准备好，让幼儿进行有顺序的涂色练习。

活动目标：

（1）让幼儿练习在线条结构中给佩奇及其所在场景进行涂色。

（2）通过佩奇提升幼儿的绘画水平。

教师在活动前将范画准备好，用小猪佩奇的故事引入主题：“今天，小猪佩奇要去拜访她的爷爷奶奶，她想打扮得漂漂亮亮出门，可是弟弟乔治不小心把橙汁洒在了佩奇的裙子上，佩奇难过得哭了，小朋友们，我们一起帮佩奇想办法！”让幼儿用油画棒给佩奇涂上好看的颜色，前提是按照顺序一笔一笔地图，尽量让色块的颜色保持均匀。涂色的同时询问幼儿用的是什么颜色，可适当引导幼儿大胆创新用粉红色以外的其他颜色。涂色完成后可以在班級展示优秀作品。

动画片《小猪佩奇》在价值观上以家庭为核心，几乎在每一季爸爸妈妈都会出现，爷爷奶奶也很少缺席。它的整体色调阳光温暖，既有天真的童趣，又有温馨的亲情，也许有小小的挫折和挑战，但绝无暴力与黑暗。因此，它也成为家长愿给幼儿观看的动画片之一。而在小班绘画教学中引用《小猪佩奇》是因为其画面线条简单明了，适合低龄幼儿理解观看，让幼儿为经常在电视里陪伴他们的“佩奇”解决问题，幼儿也会产生成就感。

二、人物表演法

人物表演其实在幼儿日常的游戏时间，自发进行的频率很高，也就是角色扮演，幼儿会扮演所看过的动画片中喜爱的角色。在教学活动过程中，教师会适当选择某某故事进行表演，或者贴合教学活动的主题进行情境表演。

三、榜样示范法

幼儿园中意志品质方面的教育是不可缺少的，在引导幼儿克服困难时，老师就会鼓励他们向自己喜欢的动画片中的人物形象学习，用人物的英勇气概和正能量感染孩子，鼓励孩子战胜困难，完成任务。比如喜羊羊勇敢、乐观、有主见、坚强、热心助人的优点;七个葫芦兄弟乐于助人、团结一心、不怕困难、坚韧不拔、敢于和恶势力做斗争的正能量，等等。

活动案例：小班语言活动《黑猫警长》

活动目标：

（1）学习句式：我在XXX上（下）发现了一只老鼠。

（2）感受游戏带来的乐趣。

准备活动时需要创设“粮仓”和摆放多出幼儿人数的“老鼠”。

活动过程：

（1）导入：教师扮演黑猫警长，幼儿扮演白猫班长和小警员，教师“接电话”进入情境：“我们大森林的公共粮仓中的粮食不见了，现在发现老鼠是可疑人员，请各位警员们一起去抓老鼠！”

（2）幼儿在侦查后需要向警长报告敌情：“我在XXX上面（下面）发现了一只老鼠！”教师：“情况紧急！警员们快去抓老鼠吧！”幼儿听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠，抓到老鼠需要向“黑猫警长”报告。

结束活动：

“黑猫警长”召集大家紧急集合：“小警员们你们真能干！能在这么多位置抓到偷吃粮食的老鼠，本警长很开心，你们都有奖励！”（适当给幼儿准备奖励）在活动过程中可以播放背景歌曲《黑猫警长》。

幼儿总能对充满英雄色彩的动画人物产生崇拜、喜爱以及敬佩之情，在幼儿的成长和发展中，合理运用这样的人物做榜样也是必不可少的。不仅是在教学活动中可以引用，在日常生活中也可以通过榜样法正确培养幼儿的学习习惯、卫生习惯和生活习惯。