谭娜

【摘要】初中是提升作文能力的重要阶段，本文主张采用分层教学方式提高学生的写作能力，包括对学生、教学内容、作文作业以及评价内容和方式的分层，以期能够实现初中生写作能力提升的目标。

【关键字】初中教學;语文作文;分层次教学

初中生具备一定的写作能力，但核心素养目标对他们提出了新的要求，如何提升初中生语文作文核心素养能力成为一线老师关注的重要问题。而分层次教学既能够提高学生的写作能力，也能够培养学生的文化观，与核心素养内容不谋而合。

一、学生分层合作教学

不同学生对语文作文有不同的态度，语文作文的基础也不相同。因此，对不同学生需要采取不同的教学方式，设置不同的教学目标。具体而言，老师可以根据学生作文基础、学习能力以及家庭情况等实际学情，将学生分为三个层次，第一层次的学生作文基础扎实，不仅能够主动学习，还能够帮助其他同学提高作文能力，第二层次的学生能够灵活运用写作技巧，但情感表达稍欠缺，第三层次的学生写作能力较欠缺，很难写出令人满意的作文。根据三个层次学生不同的写作能力设定不同的教学目标，例如，第一层次学生的教学目标不仅包括提高其作文能力，还包括培养其乐于助人，在帮助他人过程中学会观察、积累作文素材，在作文素材积累过程中学会做人，第二层次学生不能运用作文精妙表达自己的情感，可以将情感表达作为学生的教学目标，第三层次学生的教学目标则以掌握基本写作方式，能够表达真情实感即可。……