【摘要】初中英语教学目前出现了一定的滞后期，英语教师努力地帮助学生汲取和吸收英语知识养分，并没有推动学生英语成绩的有效提高，反而出现了后退的现象。为了越过初中英语课堂的滞后期，教师理应塑造出更能满足学生心理需求以及学习兴趣的课堂，从根源上强化学生对于课堂的专注度，并且要通过教学趣味性的提升，增强英语课堂的有效性，稳定拔高学生的接受度。

【关键词】初中英语;趣味性;英语教学

【作者简介】张丽梅，江苏省宿迁市宿豫区仰化初级中学。

为了提高学生在英语课堂中学习的有效动力，教师应该重视课堂教学，灵活融入趣味性，当趣味性和效率性的课堂教学得到融合以后，学生的英语成绩就会提升很快，情感得到共同共享。

一、引“教”据“材”，塑造乐趣情景

初中英语主要的教学基本都集中于教学所用的课本之上，通常不会进行过多的课外知识拓展，据此，教师需要在教授教材的基础上，充分利用教材资源，塑造出能够吸引学生目光的乐趣情景。乐趣情景的塑造，首先要取材于教材，要深挖课本之精华，找出课本上具有趣味性和利用价值的地方，再融入丰富的趣味活动元素，如根据某一课本对话让学生进行模仿和后续补充，以此激发学生学习探索的欲望。

例如，在进行七年级上册Unit7“Shopping”的过程中，笔者首先让学生大略浏览单元开头的大致故事情节，并让学生记住其中的几个单词，如mall为商场，money为钱，wallet为钱包，carry为携带，bag为包等。……