【摘要】故事板块是小学英语教材的重要组成部分，对于提高学生的综合语言运用能力，起着非常重要的作用。各个单元的“主题意义”是贯穿单元语篇的主线，是单元各个语篇表达的内涵与传递的意义。单元标题与单元主题是“名”与“实”的关系。在目前的小学英语故事教学中，有些老师会忽略“主题意义”这条主线;没有主题意义的英语故事教学，往往存在以下两种现象：片面强化语言知识的机械操练;完全脱离故事内容，自创语言学习情景。学生在故事课上被动接受知识，久而久之就导致了思维的懒惰和依赖。这两种情况缺乏主题意义，对学生来说新意不足，使他们在故事课中兴致不高，致使故事课的教学效率低下。

【关键词】英语学习活动观;主题意义

【作者简介】徐淑萍（1971.05.30-），女，汉族，广东中山人，广东省中山市阜沙镇阜沙中心小学，小学英语一级教师，研究方向：小学英语教学。

基于英语学习活动观的小学故事教学，注重主题意义的引领，注重学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动。这一过程既是語言知识与语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程主题意义的过程。基于英语学习活动观的小学故事教学，主题的导入和总结都非常重要，其中主题导入途径有以下六种：1.主题小视频导入;2.头脑风暴式导入;3.聊天式导入;4.主题篇章导入;5.游戏导入;6.开门见山式导入。……