【摘要】听、说、读、写是语言类学科四个重要技能。“听”占据首位，听力在英语学习中比重很大，听力教学需要系统地、有层次地、有技巧地教学。而当下随着科技发展，“互联网+教育”成为新的趋势。本文就如何利用网络和多媒体提升高中生英语听力水平展开论述并且提出相关建设性建议。

【关键词】网络和多媒体;高中英语;听力;策略

【作者简介】齐珊珊，山东省日照市莒县二中。

引言

当前，教育事业面临着深刻的变革，正在从传统教育向现代教育转化，传统的英语听力教学仅通过背单词，熟悉单词的意思，便进行听力测试，甚至有的地方没有听力设备由老师读让学生练习听力，而听力学习需要系统的深层次教学，利用现代科技手段提高学生的听力水平，响应了“英语新课标中用科技手段开发适合学生的课程资源”的号召。

一、高中英语听力教学的现状

1.听力设备缺乏。当前英语听力教学设备不足，严重影响着高中生英语听力测试以及听力水平的提升。众所周知，听力学习需要有听力设备，这是最基本的。据调查，大多数高中只配备了录音机，而英语听力词汇以及句子的发音清楚与否与听力水平紧紧挂钩。有些偏远的、经济落后的地区在英语听力教学上更是困难，他们可能只靠自己读课文来寻找语感，听同学读来测试自己的听力水平。还有就是缺乏一些音像材料作为辅助听力。总之，听力设备硬件设施严重缺乏，很难为学生提供一个好的听力环境。……