闫煦 赵宇博 傅欣桐

【摘要】在现代化高职英语教学中，由于生源的复杂性，学生英语基础薄弱，存在学生英语学习效果差、缺乏学习兴趣、对英语不重视的现象。基于此，本文以河北旅游职业学院生物工程系为例，分析高职英语教师在对生物工程系学生开展英语教学时如何渗透心理健康教育，帮助学生培养良好的学习动机和学习积极性。同时，高效的学习产出有助于提高学生的自我效能感和坚毅品质，有助于培养学生较强的心理承受能力和克服困难的能力，为今后的就业和终身发展定良好的基础。

【关键词】英语学习心理健康教育;自我效能感

【作者简介】闫煦（1993.01-），女，满族，河北承德人，河北旅游职业学院，助教，硕士研究生，研究方向：心理健康教育;赵宇博，傅欣桐，河北旅游职业学院。

【基金项目】本文系“河北旅游职业学院院级立项课题‘高职英语教学中心理健康教育的渗透——以河北旅游职业学院生物工程系为例（立项课题编号：2020036）”阶段研究成果。

一、引言

在现代化社会发展下，高等职业教育的主要任务是培养复合型的人才，学生不仅仅需要掌握良好的专业知识，还需要具备一定的实践能力，全面、全方位地发展。在高职英语教学中，学生英语基础知识薄弱，对英语的学习缺乏浓厚的兴趣，在一定程度上增加了教学难度，不能有效提升英语教学效果。从另一方面来看，高职学生对英语学习态度不积极，有可能是心理层面的因素，例如，缺乏迎难精神，自控力差，缺乏自信，缺乏方法等。……