【摘要】当前的高中英语听力教学中，存在着课本中的听力资源不能完全满足学生听力需求的情况。本文提出，教师可以应用信息技术，依托课本话题、基于学生学情，查找、整合适合学生的课内外听力资源用于听力教学。上述做法旨在丰富学生的听力内容、满足学生的听力需求，从而达到提高学生听力水平的目的。

【关键词】信息技术;资源整合;听力教学

【作者简介】李迎春（1972-），女，北京人，北京市通州区教师研修中心高中英语教研员，高级教师，研究方向：英语教育。

一、引言

随着科技的迅猛发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛。在高中英语听力教学中，教师通常的做法是应用信息技术手段来播放教材中现成的听力材料。这样的操作简单便捷，教师能够随时为学生播放听力录音进行听力训练，但是也存在一些弊端，那就是对于听力材料的使用比较被动，课本或练习中有什么材料就听什么。这样，一方面会造成听力内容不够丰富;另一方面在满足学生需求方面也存在一定问题，同样的听力材料，对于一些听力能力强的学生来说会感到“吃不饱”，而对于一些听力能力弱的学生来说则“不消化”。

要解决上述问题，教师要变被动使用听力资源为主动寻找整合更加适合学生的听力资源，教师可以依据听力话题和学生学情，应用信息技术选取整合听力资源用于听力教学，让学生更加有兴趣、更加有信心地进行听力学习，最终提高听力水平。……