王惠

【摘要】小学信息技术课程教学特点突出，既要保证学生具有较为浓厚的学习兴趣，又要引 导学生理解并掌握更多的信息技术前沿科技。在创客教育理念下，培养学生的创新意识、合作精 神乃至实践能力，更是需要发挥出创客教育的优势。本文分析了小學信息技术教学特点，探讨了 创客教育与小学信息技术课程的融合应用方式，并提出了基于创客教育与小学信息技术课程深度 融合的教学评价。

【关键词】创客教育 小学生 信息技术 课程融合

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，指出于兴趣 与爱好，努力将各种创意转变为现实的人。创客教育主 要以课程为载体，集创新教育、体验教育、项目学习等先 进的教育理念为一体，在教学过程中融合多学科知识点， 培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。在互 联网时代，信息技术教学本身紧密联系前沿科技，创客教 育并非传统意义的知识传授，而是以创意为前提增强学 生的学习兴趣，并促使学生发挥学习的主动性。

一、小学信息技术的教学特点

在很多情况下，教师容易轻视小学信息技术课程。 少数教师认为，课上只要为学生播放一些flash动画或者 浏览一下PPT就可以完成教学任务。产生这样的教学 误区，主要是因为教学目标不明确，认为只要将简单的信 息技术告知学生即可，并不需要学生掌握其中的技术操 作。然而小学阶段信息技术教学的最大难点，就是将简 单的信息技术知识形象地表达出来，让学生全面地理解。……