袁塞 马伟

【摘要】“明道”理念以儿童高品质学习为本位，指向未来的学习空间建构，以跨视野、跨学 科、跨时空、跨班界的融通思维架构起“明道课程”，以课堂学习空间为教学的载体辐射周边场域， 实现知识迭代、思维进阶、生命增值，帮助儿童蕴蓄面向未来的势能。

【关键词】“明道课程”学习空间 未来学校

南京市考棚小学是一所文化底蕴深厚的百年老校， 自1905年建校以来，就继承了文人志士勤学致用、面向 未来的家国情怀。近年来，围绕“明道”教育理念，立足 课堂，服务学生，“明道课程”已经形成整合性、体系性和 特色化的课程样态，通过“明德性之道、明学习之道、明 生活之道”，塑造正德、正知、正怡的人格，实现知识迭代、 思维进阶、生命增值，帮助儿童蕴蓄面向未来的势能。

一、“明道课程”的内涵解读

“明道”一词源于宋朝理学家程颖，程顕字伯淳，世 称明道先生。南宋理宗时期，理学家程颗在此地创建了 “明道书院”。“明”指明白（弄懂）、明了（理解）、明彻（深 度把握）;“道”指基本知识、基本原理、基本规则、基本方 法、基本思想。“明道课程”是以儿童高品质学习为本位， 指向“未来学校”建构的课程，是探寻儿童生命成长之道 的课程。

一是跨视野：以“明道”理念引领儿童，培养他们的 世界眼光、民族情怀、关爱品质和科学态度，用和谐亲切 的语言去感染儿童，用真诚的微笑去鼓励儿童，用信任的 眼神去激励儿童，让儿童在充满爱的美好环境中去学习。

二是跨学科：跨界融合学习，打造趣味性课堂。……